領域

特殊需求領域（生活管理）

班型

不分類巡迴輔導班

每週節數

1節

教學者

陳玲玲

組別/教學人數

5D組/1人        (請與分組教學一覽表一致)

核心素養

A自主行動

■A1.身心素質與自我精進

■A2.系統思考與問題解決

□A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

■B1.符號運用與溝通表達

□B2.科技資訊與媒體素養

□B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

■C1.道德實踐與公民意識

□C2.人際關係與團隊合作

□C3.多元文化與國際理解

重大議題

及學習主題

重大議題：

□人權教育  □環境教育  □海洋教育  □品德教育  □生命教育

□法治教育  □科技教育  □資訊教育  □能源教育  ■安全教育

□防災教育  ■家庭教育  □閱讀素養  ■戶外教育  □國際教育

□生涯規劃教育  □多元文化教育  □原住民族教育 

□性別平等教育

學習主題：

1. 家庭教育：家庭活動與社區參與、家庭資源管理與消費決策。
2. 安全教育：安全教育概論、日常生活安全、校園安全。
3. 戶外教育：有意義的學習、健康的身心、友善環境。

學習重點

特殊需求領域學習表現/學習內容：

學習表現

特生1-sP-19 隨時整理與保持儀容整潔。

特生1-sP-27 覺察並接受青春期之身心理變化

特生3-sP-3 認識及避免常見的危險情境。

特生3-sA-4 因應不同的危險情境，採取適當的措施。

學習內容

特生B-sP-3 衣物的清潔與收納。

特生C-sP-4 個人清潔用品的認識。

特生C-sA-1 青春期的清潔衛生

特生K-sP-4 社區危險情境的辨識與防範。。

學習目標

特殊需求領域課程學習目標：

1.能落實個人的衛生清潔。

2.能認識校園安全和保護自己的方式。

3.認識社區安全和保護自己的方式。

教學與評量說明

1.教材編輯與資源

□教科書（        版本，第        冊）

□圖書繪本  □學術研究  □報章雜誌

■影片資源  ■網路  □新聞  ■自編教材

□其他：                

2.教學方法

■直接教學法□工作分析教學法    ■多層次教學法□結構式教學法

□交互教學法□圖片交換系統  □識字教學法　□社會故事教學法

■講述法    □討論法        □觀察法    　□問思教學法

□發表法    □自學輔導法    □探究教學法　□編序教學法

□合作學習法□價值澄清法    □角色扮演法   

□問題解決教學法            □其他：                

3.教學調整

□簡化  □減量  □分解  □替代  □重整

□加深  □加廣  □加速  □濃縮  □其他：  

4.教學評量

□紙筆測驗  ■口頭測驗  □指認  ■觀察評量

■實作評量  □檔案評量  □同儕互評  □自我評量

5.其他

描述質性教學內容

第二學期

週次

單元名稱

單元目標

1-10

我會照顧自己

1.能夠保持自己的臉部整潔，如口鼻衛生。

2.能處理青春期常見的個人清潔問題。

3.能夠在日常生活中落實個人清潔衛生的習慣。

4.能夠保持服裝的整潔。

5.能夠在不舒服的時候主動尋求協助。

11-21

安全紅綠燈

1.能夠辨識校園中危險的地方與物品。

2.能辨識社區危險情境並遠離危險的因素。

3.能認識社區場所中的安全設備。